אי שוויון חינוכי: זה מה שברבל באס רוצה לעשות בנידון

נשיא הבונדסטאג, ברבל באס, מחויב בתוקף לשנות את הקייםאי שוויון חינוכי בגרמניהלהתגבר. הסטטיסטיקה ממשיכה להראות אי שוויון בהזדמנויות חינוכיות, במיוחד בין ילדים ממשפחות אקדמיות ולא אקדמיות. בס רואה במצב זה בלתי מתקבל על הדעת וקורא להתחייבות משותפת של הממשלות הפדרליות, המדינות והמקומיות לחולל שינוי.

שוויון חינוכי דורש מאמץ כולל

נשיא הבונדסטאג ברבל באס קורא לממשלות הפדרליות, המדינתיות והמקומיות לאחד כוחות לעודשוויון חינוכילדאוג. בראיון לסוכנות העיתונות הגרמנית בברלין, הדגיש פוליטיקאי ה-SPD את הצורך ב"מאמץ כולל בכל שלושת הרמות".

תמיכה באזורי מיקוד

בס התבטא בעד תמיכה באזורי מוקדים עם יותר כסף וצוות והפיכת מקצוע ההוראה שם לאטרקטיבי יותר באמצעות שכר טוב יותר. לדברי נשיא הבונדסטאג, קריירות חינוכיות כיום עדיין "מבוססות על מקריות".לצעירים יש סיכויים טובים יותר ללמוד אם הם מגיעים ממשקי בית אקדמיים. "ההבטחה שלנו שילדי מעמד הפועלים יכולים ללמוד קיימת במציאות. גם בזכות הזדמנויות מימון כמו בפג וכו'. בכל זאת, ילדים ממשפחות עם הכנסה נמוכה מתקשים יותר".

בס הדגיש כי מפת החינוך מראה בבירור היכן הבעיות בולטות במיוחד. חשוב להקדיש יותר תשומת לב לאזורים הללו ולפרוס שם יותר משאבים וכוח אדם. תמריצים כספיים יכולים לספק מוטיבציה נוספת למורים העובדים בבתי ספר מוחלשים.

בסרטון: דוח רע לבתי ספר: יותר ויותר ילדים לא יכולים לקרוא כמו שצריך

פדרליזם בחינוך

מאחר ששלושה שחקנים מעורבים במגזר החינוך - הממשל הפדרלי, המדינות והרשויות המקומיות - נדרש מאמץ כולל משלושת הרמות כדי לקדם מדיניות חינוך הוגנת ומוצלחת יותר. "אני משוכנע בתוקף שאנו זקוקים למאמץ כולל משלושת הרמות כדי שתחום החינוך יוכל להתקדם בצורה הוגנת ומוצלחת יותר", אמר נשיא הבונדסטאג. תוכנית הפעולה הלאומית שאומצה לאחרונה "הזדמנויות חדשות לילדים בגרמניה" מציעה מסגרת שבה ניתן לשפר את שיתוף הפעולה.

הקלה למורים ושינוי תדמית

כדי להקל על המורים ולעדכן את מגזר החינוך, הציע בס לגייס מומחים שיוכלו לטפל למשל בדיגיטליזציה. זה יאפשר למורים להתרכז טוב יותר במה וכיצד הילדים צריכים ללמוד.

גם נשיא הבונדסטאג סבר שיש צורך בשינוי תדמית ההכשרה המקצועית. הכשרה מקצועית במערכת הכפולה צריכה להיחשב באותה מידה כמו תואר. היא גם הדגישה את הצורך בשינוי תדמית של בית הספר העל יסודי, שכן תלמידים רבים שם מרגישים כמו "שאריות בית ספר" ולכן מאבדים מוטיבציה.

ברבל בס תיאר זאת כ"הפגנה של עוני למערכת החינוך שלנו" שמספר רב של צעירים עוזבים את בית הספר מדי שנה ללא הסמכה. הדרישה ליותר שוויון חינוכי ומאמץ משותף של הממשלות הפדרליות, המדינות והמקומיות נותרה דאגה דחופה על מנת להפוך את ההזדמנויות החינוכיות בגרמניה להוגנות יותר.

• מקור בשימוש:
  סוכנות הידיעות dpa

עוד חדשות וסרטונים